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2023年黔东南凯里市教师（教育基础知识）笔试冲刺卷一（二）

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21.教育必须向所有人开放,人人都有受教育的权利,且必须接受--定程度的教育,体现了教育（）

A.世俗化

B.全民化

C.终身化

D.民主化

22.提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一*观点的古希腊学者是()

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.维多利诺

23.目前教育自主权扩大,很多学校都具有办学的自主性,灵活设置课程、编写校本教材及价值观的多样化，这体现了教育的()特点。

A.终身化

B.全民化.

C.民主化

D.多元化

24.古代学者非常重视学习原则的总结与提炼。下列关于教学原则的论述中,强调通过不断地归纳与总结,寻找和确定事物内在联系的是()

A.明理躬行

B.持志养气

C.禁于未发.

D.兼陈中衡

25.下列选项中最符合孔子关于教育对象主张的是()

A."唯上智与下愚不移”

B.“民可使由之，不可使知之”

C.“学而优则仕”

D.“自行束修以上，吾未尝无诲焉”

26.下列有关《学记》中的教育思想对应不正确的是()

A.时教必有正业，退息必有居学一--课内与课外相结合

B.杂施而不孙，则坏乱而不修一循序渐进

C.君子之教，喻也---启发性原则

D.教也者，长善而救其失者也一一教学相长原则

27.下列关于终身教育的说法中,错误的是()

A.它的提出者是法国教育家保罗●朗格朗

B.它的本质在于现代人的一生应该是终身学习终生发展的一生.

C.是对将人的一生分为学习阶段和学习结束阶段的否定

D.终身教育就是成人教育

28.以下出自《学记》的是()

A.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

B.学而不思则罔，思而不学则殆

C.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

D.温故而知新，可以为师矣

29.教育历史发展过程中涌现出一大批推动教育发展的标志性人物。下列人物和观点对应正确的是()

A.卢梭--最早提出白板说.

B.杜威---提出五步教学法

C.赫尔巴特一一提倡自然主义教育思想

D.康德一--最早把课程作为教育科学专门术语

30.孔子日:“上好礼，则民莫敢不敬。上好义,则民莫敢不服。上好信,则民莫敢不用情。夫.如是,则四方之民襁负其子而至矣。”这段话表明孔子的施教内容()

A.具有灵活性

B.脱离社会生产

C.具有全面性

D.结合社会生产

31.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题.上,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.第斯多惠

32.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指()

A.教育作用有限

B.教育在等待儿童的成长

C.教育对儿童发展难以发挥积极作用

D.教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响

33.下列人物及其教育理论的主张,有误的是()

A.注意到儿童心理发展大自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育

的第一人是亚里士多德

B.提出“人是唯一需要教育的动物”的是康德

C.提出“白板说”的是洛克

D.提出“把--切知识教给--切人”的是皮亚杰

34.赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的和必要的目的”。其中“必要的目的”指()

A.与儿童未来所从事职业有关的目的

B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的

C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的原则

D.与儿童形成经验思辨、同情审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的

35.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料加以分析计划的有效性，并把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题上。这种研究方法是()

A.叙事研究法

B.行动研究法

C.文献研究法

D.实验研究法

36.在隋朝的基础上,唐代中央设有“六学”和“二馆”。“六学”具体指国子学、太学四门学、书学、算学、律学。其中，属于普通学校，学习儒家经典的是()

A.书学、算学、律学

B.国子学、太学、四门学

C.四门学、算学、律学

D.国子学、太学、书学

37.“教学如果没有进行道德教育,只是一-种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”这个观点是教育家()提出的。

A.卢梭

B.斯宾塞

C.赫尔巴特

D.康德

38.教学活动包括学生的学习活动,也属于反省思维活动或反省经验,学者杜威将探究的反省思维活动过程分为几个阶段,其中第一-阶段是()

A.通过观察、搜集事实，提出解决问题的假设

B.提出问题，使情境中的困难和行动障碍更加明确起来

C.处于令人不安和困惑的情况，检查自己的目的与困难

D.推断哪一种假设能够解决问题.

39.下列选项中,属于实用主义教育学观点的是()

A.教育过程即历史文化过程

B.师生关系中以教师为中心.

C.教学过程与生活过程合--

D.课程组织以学科知识体系为中心

40.陶行知结合中国教育实际提出让儿童一边当学生,--边当“先生”,“即知即传入”,把学到的知识随时传授给周围的人,该法被称为“小先生制”,该法重在解决当时()

A.教育普及和师资缺乏的问题

B.学生缺乏创新的问题

C.学生缺乏团队合作的问题

D.儿童社会化程度低的问题

发布时间：2023-11-08来源：贵州163

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